“Screens reviews” project had among its main objectives to build a methodological model for the development of higher education in the field of criticism and media coverage of the arts. Sakai CLE used as a base platform for the development of research and education processes within the current physical-virtual context, implementing participatory and collaborative methodologies. It was formally accredited by the National Agency of Scientific and Technological Promotion (ANPCyT) and filed in the National College of Art (IUNA).

The experience was developed around three graduate seminars were selected by virtue of their characteristics and goals (one theoretical, other analytic, and a third, a productive). The productions made in each seminar were able to establish a comparison on ways to manage links, content media coverage and conducting collaborative productions in each of the cases studied, observed, in this way, different ways of building collaborative socio-technical networks for the development of educational processes. Were developed for such purposes, Sakai CLE experimental prototypes that were highly satisfactory and who attended the specific characteristics of each of the seminars in question, obtaining educational results similar to those obtained in issuing the same seminars on previous occasions in physical-to-face mode. In the developments made significant use of the tools offered by Sakai according to the needs and requirements of each proposed work and in some cases were included external software applications that could articulate satisfactorily within Sakai CLE, accounting their potential and plasticity to build socio-technical networks of greater scope.

As a result of these experiences, which behaved high institutional impact was achieved Dynamic Hypermedia Devices modeling based on Sakai CLE according to the specific needs and characteristics of each of the curricular units that were included in the experimental development model. We confirmed the robustness of the methodological model developed for the purposes of the project and developed in this framework software tool (SEPI-DHD) designed specifically for monitoring and evaluation of interactive processes put into effect in the DHD. In addition, expanding the institutional scope of that experience, transfers were made to model and grade level courses for admission to the IUNA Bachelor of Arts Criticism and workspaces created research projects as well as corporate management areas. It should be noted, finally, that this experience was the first to implement Sakai in the field of Argentina higher education since the beginning of the activities are not recorded at institutional use in education in our country.

Descripción:
El proyecto Pantallas críticas, desarrollado en el marco del programa de I+D+I Dispositivos Hipermediales Dinámicos (DHD – CIFASIS), acreditado formalmente por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT) y radicado en el Instituto Universitario Nacional del Arte (IUNA), tuvo entre sus principales objetivos construir un modelo metodológico para el desarrollo de la formación superior en el ámbito de la crítica y la difusión mediática de las artes utilizando Sakai CLE como plataforma de base para el desarrollo de procesos investigativos y educativos en el marco del actual contexto físico-virtual, implementando metodologías participativas y colaborativas de carácter interdisciplinario.

Participaron de la experiencia tres seminarios de posgrado que fueron seleccionados en virtud de sus características y objetivos particulares (uno de sesgo teórico, otro analítico y un tercero de carácter productivo-realizativo). En este sentido, los desarrollos efectuados en cada seminario permitieron establecer una comparación sobre los modos de gestionar los vínculos, la mediatización de contenidos y la realización de producciones colaborativas en cada uno de los casos estudiados observándose, por esa vía, diferentes maneras de construir redes socio-técnicas colaborativas para el desarrollo de procesos educativos. Se desarrollaron, a tales efectos, prototipos experimentales en Sakai CLE que resultaron altamente satisfactorios y que atendieron a las características específicas de cada uno de los seminarios en cuestión, obteniéndose resultados educativos semejantes a los obtenidos en el dictado de los mismos seminarios en oportunidades anteriores en la modalidad físico-presencial. En tales desarrollos se hizo un uso intensivo de las herramientas ofrecidas por Sakai de acuerdo a las necesidades y requerimientos de cada propuesta de trabajo y en algunos casos se incluyeron aplicaciones de software externas que se pudieron articular de manera satisfactoria dentro de Sakai CLE, dando cuenta de su potencial y plasticidad para construir redes socio-técnicas de mayores alcances. 

Como resultado de dichas experiencias, que comportaron un alto impacto institucional, se logró modelar un Dispositivo Hipermedial Dinámico sobre la base de Sakai CLE de acuerdo a las necesidades y características específicas de cada una de las unidades curriculares que se incluyeron en el modelo de desarrollo experimental. Se constató la robustez del modelo metodológico desarrollado a los fines del proyecto y se desarrolló en ese marco una herramienta de software (SEPI-DHD) diseñada específicamente para el seguimiento y evaluación de los procesos de interactividad llevados a efecto en los DHD. Además, ampliando los alcances institucionales de esa experiencia, se efectuaron transferencias del modelo al nivel de grado y a los cursos de ingreso a la Licenciatura en Crítica de Artes del IUNA y se crearon espacios de trabajo de proyectos de investigación así como también espacios de gestión institucional. Cabe destacar, finalmente, que esta experiencia constituyó la primera en implementar Sakai en el ámbito de la educación superior argentina, ya que al comienzo de las actividades no se registraba su uso a nivel institucional en el ámbito educativo de nuestro país.

Institution: 
National Institute of Art (IUNA - Argentina)
Function of Sakai CLE: 
Learning Management
Research Collaboration